Lista de cotejo para evaluar, con nota automática

Cómo hacer una lista de cotejo

1. Decide qué vas a observar. Los pasos de un procedimiento, las partes que debe tener un trabajo o las conductas de una actividad.
2. Escribe un indicador por conducta. En positivo y observable, para que dos profesores marquen lo mismo.
3. Aplícala marcando sí o no. Sin términos medios: si dudas entre sí y no, el indicador está mal redactado o necesitas una escala de apreciación.
4. Pásala a nota. Cada sí vale un punto; el máximo es el total de indicadores y la escala al 60 % da la nota.

Plantillas incluidas

• Disertación o exposición oral: Saluda y presenta el tema, explica el objetivo de la presentación, mantiene contacto visual con el público, habla con un volumen adecuado, no lee de forma continua, usa vocabulario propio del tema, su material de apoyo es legible, respeta el tiempo asignado, hace un cierre o conclusión, responde las preguntas del público.
• Maqueta: Representa el tema pedido, incluye todos los elementos solicitados, los elementos están rotulados, respeta las medidas indicadas, usa materiales adecuados, está limpia y bien terminada, se entrega en la fecha acordada, explica su maqueta con sus palabras.
• Trabajo en equipo: Llega a tiempo al trabajo en grupo, cumple las tareas que se le asignan, aporta ideas, escucha a sus compañeros, respeta los turnos para hablar, ayuda a resolver problemas del grupo, usa el tiempo de trabajo en la tarea.
• Revisión de cuaderno: Tiene los contenidos al día, escribe la fecha y el título de cada clase, se ve ordenado y limpio, la letra es legible, tiene las actividades completas, tiene hechas las correcciones, está forrado y marcado con su nombre.
• Experimento de ciencias: Formula una pregunta o hipótesis, nombra los materiales que usará, sigue los pasos del procedimiento, usa los materiales con seguridad, registra los resultados en una tabla, responde la hipótesis en la conclusión, deja ordenado su lugar de trabajo.
• Hábitos en educación parvularia: Saluda al llegar, se lava las manos antes de comer, guarda los materiales después de usarlos, espera su turno para hablar, sigue instrucciones simples, comparte los materiales, pide ayuda cuando la necesita, se viste solo o con poca ayuda.